文/韓璐許瓊瑤青島恒星科技學(xué)院
隨著全球化趨勢逐漸加強(qiáng)以及市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)對(duì)市場營銷專業(yè)人才的需求也在不斷變化。為了更好地滿足市場對(duì)高素質(zhì)營銷人才的需求，需要提升高校專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，高校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的場所，要積極轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，善于運(yùn)用先進(jìn)教育理念培養(yǎng)高素質(zhì)人才。其中，OBE理論(成果導(dǎo)向教育理論)是一種強(qiáng)調(diào)以結(jié)果為導(dǎo)向的先進(jìn)教育理念，其培養(yǎng)目標(biāo)是以學(xué)生為中心，注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力，這種先進(jìn)的教育理念更加符合現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需求。因此，加強(qiáng)OBE理論在市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用尤為重要，這為新時(shí)代高校轉(zhuǎn)變專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供了新思路。
基于OBE理論的市場營銷人才培養(yǎng)原則
OBE理論的出現(xiàn)，最早可追溯到20世紀(jì)80年代。這一教育理念的形成源于美國教育界對(duì)傳統(tǒng)教育模式的反思與批判，其認(rèn)為傳統(tǒng)教育模式過于關(guān)注傳授知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生的能力以及興趣愛好的培養(yǎng)。隨著時(shí)間不斷推移，OBE理論逐漸從美國傳播到世界其他國家和地區(qū)，得到了教育界人士的廣泛認(rèn)可。同時(shí)，其內(nèi)涵也在不斷拓展，由最開始只關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，到注重學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。從本質(zhì)上來看，OBE理論將教育的焦點(diǎn)放在學(xué)生通過教育獲得的學(xué)習(xí)成果上，同時(shí)關(guān)注學(xué)生適應(yīng)市場需求和行業(yè)發(fā)展的能力。對(duì)此，高校在基于OBE理論開展專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，要把握以下四個(gè)原則：
聚焦學(xué)習(xí)成果，明確教學(xué)目標(biāo)。這要求教師要清楚了解學(xué)生在某一教學(xué)階段，在知識(shí)、能力及情感等方面能達(dá)成的預(yù)期成果，做到尊重差異、因材施教。教師要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)差異分配教學(xué)資源、改善教學(xué)方法，以此滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。提高執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)深度學(xué)習(xí)。這主要強(qiáng)調(diào)教師在設(shè)置教學(xué)任務(wù)或教學(xué)目標(biāo)時(shí)要提高執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，積極引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)更高層次的目標(biāo)努力。依托最終目標(biāo)，實(shí)施反向設(shè)計(jì)。OBE理論以追求學(xué)習(xí)成果為目標(biāo)，教師在進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)成果為起點(diǎn)，反向推進(jìn)從教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)到產(chǎn)出學(xué)習(xí)成果這一過程，以此提高教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。
而市場營銷是指企業(yè)通過實(shí)施一系列促銷策略、開展促銷活動(dòng)，以帶動(dòng)產(chǎn)品或服務(wù)的銷售、推廣和傳播，涵蓋從市場調(diào)研和分析、產(chǎn)品開發(fā)、定價(jià)策略、促銷活動(dòng)到銷售渠道管理的整個(gè)過程。開展市場營銷的目的是通過滿足客戶需求和提高客戶滿意度增加銷售額，同時(shí)達(dá)成企業(yè)的長期目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。基于此，市場營銷不僅需要關(guān)注產(chǎn)品的銷售，還需要注重品牌形象、客戶關(guān)系和消費(fèi)者行為等方面。在當(dāng)前競爭激烈的市場環(huán)境中，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)市場營銷人才的需求不斷變化，這要求高校培養(yǎng)市場營銷專業(yè)人才的目標(biāo)要因勢而變。市場營銷專業(yè)人才不僅要掌握市場營銷基本理論，還要具備市場分析能力以及一定的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，了解國際市場營銷趨勢。
基于OBE理論的市場營銷人才培養(yǎng)策略
明確培養(yǎng)目標(biāo)，以結(jié)果為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系。在市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，目標(biāo)設(shè)定至關(guān)重要。OBE理論應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，結(jié)合市場營銷專業(yè)的特點(diǎn)，制定出明確、具體、可操作性強(qiáng)的培養(yǎng)目標(biāo)。高校在制定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該考慮學(xué)生應(yīng)當(dāng)在市場調(diào)查、營銷策劃、銷售管理等方面具備的能力和素質(zhì)，同時(shí)還要考慮學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。高校通過制定明確的目標(biāo)，可以為市場營銷專業(yè)開展教學(xué)活動(dòng)提供指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。OBE理論注重學(xué)生能力培養(yǎng)，這要求高校要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建能力導(dǎo)向的課程體系。基于目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)市場營銷專業(yè)人才的需求，這一課程體系應(yīng)涵蓋市場調(diào)查、營銷策劃、銷售管理等方面的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，要更加注重課程體系之間的有效銜接。
豐富教學(xué)方法，教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐為主。根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，以及其對(duì)營銷專業(yè)人才的能力要求，高校在基于OBE理論培養(yǎng)市場營銷專業(yè)人才過程中，可以反向設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，高校可根據(jù)市場在調(diào)查和營銷策劃等方面對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校還可以采用校企合作的培養(yǎng)模式，積極引入行業(yè)專家和企業(yè)代表參與教學(xué)活動(dòng)和課程設(shè)計(jì)，使課程教學(xué)內(nèi)容更加貼近市場需求。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師在市場營銷專業(yè)教學(xué)過程中，要善用案例分析、角色扮演、小組討論、實(shí)戰(zhàn)模擬等教學(xué)方法，以及多媒體教學(xué)、在線課程、翻轉(zhuǎn)課堂等，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。高校將課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)案例結(jié)合，讓學(xué)生在參與、解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維、增強(qiáng)實(shí)際操作能力。此外，高校還可以加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)、競賽活動(dòng)，使學(xué)生在更多的實(shí)踐活動(dòng)中，不斷得到鍛煉。
明確評(píng)價(jià)指標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)估反饋機(jī)制。對(duì)于基于OBE理論建立的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式而言，評(píng)價(jià)指標(biāo)、科學(xué)合理的評(píng)估反饋機(jī)制至關(guān)重要。最重要的是要明確市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和成果導(dǎo)向，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，涉及知識(shí)、技能、態(tài)度、能力等方面，要能全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。除了采用考試、批改作業(yè)等傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式之外，還可采用實(shí)踐評(píng)價(jià)、案例分析、項(xiàng)目報(bào)告、實(shí)戰(zhàn)模擬等方式，既能反映學(xué)生知識(shí)掌握程度，又能反映學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。OCE理論強(qiáng)調(diào)持續(xù)改進(jìn)，即根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和市場需求變化不斷調(diào)整和優(yōu)化培養(yǎng)模式。通過建立相對(duì)科學(xué)完善的評(píng)估反饋機(jī)制，定期對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。同時(shí)，高校要根據(jù)社會(huì)對(duì)市場營銷專業(yè)人才需求的變化及企業(yè)反饋的需求信息，及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題并改進(jìn)，不斷提高市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果。
OBE理論是一種先進(jìn)的教育理念，基于這一理念建立市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式，對(duì)提升高校專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。針對(duì)目前部分高校專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的培養(yǎng)目標(biāo)不明確、缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法單一、評(píng)價(jià)反饋機(jī)制不完善等問題，通過明確培養(yǎng)目標(biāo)、豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、完善評(píng)估反饋體系等，可以不斷推動(dòng)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，為培養(yǎng)符合市場需求的高素質(zhì)市場營銷人才提供新路徑。
提示:文章內(nèi)容僅供閱讀,不構(gòu)成投資建議,請(qǐng)謹(jǐn)慎對(duì)待。投資者據(jù)此操作,風(fēng)險(xiǎn)自擔(dān)。
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