文/許新曙 浙江紹興文理學院上虞分院
隨著教育事業的不斷發展和信息技術的普及，線上線下教育的融合也越來越受到關注和重視。積極發展和革新在線教育，不僅有利于學生創新能力、學習能力、實踐能力等綜合素質的全面提升，也為構建終身學習型社會奠定基礎。因此，適應性學習系統備受眾多教育專家和學者廣泛關注。在適應性學習系統開發過程中，要求同時加強對大數據技術的應用，這樣才能更好地實現教育數據的收集和分析，促進適應性學習系統不斷優化和發展。
適應性學習系統的概念與特色
適應性學習系統，可以自動調整教學設計和教育內容，是促進素質教育發展的創新工具。目前，一些高校正在積極構建系統性教育模型，希望從傳播、教育、學習等多維角度全方位加強對適應性學習系統的研究和應用。適應性學習系統通過對數字技術的全方位融合，為受教育者提供多元化的學習情景。此外，也有不少研究機構傾向于將適應性學習系統解釋為教育學和心理學等領域的概念，其意圖依然是希望持續培養受教育者自主學習的熱情和能力。在線教育適應性學習系統的發展和進步，有利于傳統教學設計的科學化和合理化發展，有利于學生自主學習能力提升，也有利于構建終身學習型社會。從功能來看，適應性學習系統有以下幾個特色：
首先，適應性學習屬于主動學習方式。學習者根據自身發展目標制定相應學習計劃，通過對學習過程進行自我評估加強對知識點的全方位了解;其次，適應性學習可以引導學生加強知識體系構建，全面增強學生在溝通、互動、理解和學習等方面的能力;再次，適應性學習具有人性化和系統化特征。所謂人性化是指該系統能根據學生個性特點制定學習內容的個性化推送模式;此外，通過適應性系統的學習反饋功能，學生可以及時形成正確的自我認知，從而不斷調整學習思路、完善知識結構。
適應性學習系統的教學設計策略
在適應性學習系統的構建過程中，要加強對大數據、云計算、人工智能等新技術的應用，及時收集教育數據和學習信息，為學生構建個性化學習方案，在有效滿足受教育者學習需求基礎上，激發和強化學生對高效學習模式和學習邏輯的掌握，促進學生的個性化成長。一份科學合理的個性化學習方案，要將人本理念全方位融入到在線教育教學的設計中，使適應性學習系統更加完善和科學。主要的構建策略和建議如下：
一、加強學習診斷。適應性學習系統未出現之前，遠程教育已經開始研究學習診斷功能。加強學習診斷，可以了解學生的學習模式和不同學生的不同需求與知識層次，從而奠定分層次教育的基礎，提升學生對在線學習的適應性。在學習診斷過程中，首先要加強對學生學習時間、內容、知識測驗結果等相關情況的綜合分析，為學生推送具有針對性的教育內容，幫助學生形成正確的自我認知。其次，經過科學的學習診斷后，學生可以加強對其薄弱知識點的針對性學習，不斷提升學生的自主學習能力。此外，學生也要在學習過程中加強自我調整，提升與適應性學習系統的契合度，最大限度發揮適應性學習系統的優勢。
二、動態化呈現相關學習內容。加強對學生的全方位分析和了解，動態化呈現相關學習內容，滿足不同學生的不同發展需要，避免學生步入學習誤區，這是適應性學習系統的一個重要拓展功能，可以使學生真正感受到學習的趣味性，養成良好的自主學習習慣。同時，適應性學習系統也要引導學生加強實踐，使學生的實踐操作能力和創新能力不斷增強。
三、為學生提供多元化學習平臺。不同受教育者的思維模式不同，學習方式也會有所不同。在線教育適應性學習系統要設計不同的導航鏈接，方便學習者根據自身需要選擇相應的學習模式。首先是接受式學習。所謂接受式學習是指受教育者根據系統所呈現的教育資料，促進原有知識結構優化。例如，學習者可以通過微視頻和音頻等形式加強對不同材料的學習，也可以通過互聯網與教育者進行更深入的探討與互動;其次是探究式學習。學生通過自主研究，發現和提出問題，并通過查找相關資料解決問題。此外是小組合作式學習。學生在適應性學習系統中，通過與學友之間的積極聯動加強合作式學習。小組合作式學習能使受教育者了解不同的學習思維，有助于提升受教育者在合作能力、協調能力等方面的綜合素質。
適應性學習系統不僅要體現學習方式和教學方式的人性化，也要根據學生發展需要不斷優化教育模式，使知識的獲取過程更加便捷高效。由于不同學生個性特點不同，邏輯思維模式也會有所區別，因此適應性學習系統也要適應不同受教育者的個性需求，這樣才能充分發揮適應性學習系統的雙向互動優勢，為學生構建更具個性化特色的在線教育平臺。
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