文/韓甲升 雞西市滴道小學
在現(xiàn)代教育體系中，德育是重要組成部分之一，對于培養(yǎng)有社會主義覺悟的勞動者具有至關(guān)重要的現(xiàn)實意義。以理想信念教育豐富美術(shù)教學中的人文精神，幫助和引導學生形成正確的世界觀與價值觀，是美術(shù)教育教學乃至大眾審美教育中值得探索的課題之一。
美術(shù)教學中滲透思想政治教育的重要性
以理想信念教育為核心的思想政治教育，就是要把社會主義精神文明和中華民族傳統(tǒng)文化更好地融合到教育教學過程中。例如，在新課程改革中，許多版本的《美術(shù)鑒賞》中都選用了羅中立的油畫《父親》。這種優(yōu)秀作品的育人功能很豐富，既有一定的藝術(shù)性和審美價值，又有很強的思想性。就愛國主義教育而言，藝術(shù)家的作品能夠在學生腦海中更深地留下祖國過去與現(xiàn)在的烙印。以德育為教學內(nèi)容的題材，一般安排美術(shù)教學的過程中體現(xiàn)，美術(shù)教師必須引導有方，有效運用教學技巧把創(chuàng)作畫和命題畫與行為品德教育有機結(jié)合在一起。例如，油畫《父親》中的父親形象，額頭流淌著汗水，臉上布滿了皺紋，體現(xiàn)出了父親一生的辛勞和飽經(jīng)滄桑。在學生眼中，這不只是“父親”的肖像，學生的想象力和創(chuàng)造力也在這種審美與情感體驗中被激發(fā)和提升了。通過作者對人物外在形象的描繪，學生既鞏固了人體比例等相關(guān)繪畫知識，也能深入體會父親曾經(jīng)歷過的艱苦生活，感受到勞動人民的偉大奉獻以及中華民族艱苦奮斗的民族精神。
在現(xiàn)代美術(shù)教學中開展德育教育的模式
美術(shù)教育主要是運用色彩、肌理、線條以及構(gòu)圖的審美因素開展視覺教育，通過對美術(shù)作品廣泛和大量接觸，增強學生使對藝作品的鑒賞和審美能力。以理想信念教育來豐富美術(shù)教學中的人文精神，能夠在審美體驗中使學生心靈得到凈化，情感得到升華。現(xiàn)代美術(shù)教育的主要目標，并不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是有效運用美術(shù)獨特的手段和模式，由淺入深地影響和塑造學生人格，陶冶學生心靈，從而培養(yǎng)出具有高尚道德品格和行為習慣的優(yōu)秀人才。在美術(shù)教學中開展德育教育，可以突出以下相關(guān)措施：
其一，德美并重的教學創(chuàng)新。優(yōu)美的藝術(shù)形象，能夠?qū)⑸鐣町嬀碚宫F(xiàn)給學生，將社會生活本質(zhì)生動形象地揭示出來。例如，在繪本故事《達芬奇畫雞蛋》的教學過程中，教師可以引導學生談一談欣賞該畫的體會，從而在審美共鳴中分享情感和知識。達芬奇是意大利文藝復興三杰之一，若不勤奮地畫雞蛋練習基本功，怎能將《蒙娜麗莎》之類的世界名畫創(chuàng)作出來?學生從中受到的啟迪與感染，有助于其思想境界的提升和良好思想品德的形成。
其二，情境導入設計。在美術(shù)課中滲透德育，導入感人的情境環(huán)節(jié)至關(guān)重要。例如，在羅中立的油畫《父親》的鑒賞中，美術(shù)教師應該引導和幫助學生將自身與父親的一些點滴回憶帶入進來，以父親一生變化作為線索，結(jié)合自身成長經(jīng)歷，體會真情永恒、感恩父親的主題，使學生內(nèi)心受到感動。隨后，配合適宜的背景樂，輪播不同的父子圖片，引導學生進入比較和聆聽的境界，與作者的審美世界產(chǎn)生共鳴。在優(yōu)美的《童年記憶》音樂中，把父子攜手的圖片，以及有關(guān)父親和父愛的配樂依次展示出來，進一步打動學生的心。然后，將父親有力的臂彎和深情的吻以及溫暖的懷抱等畫面依次播放出來，喚起學生對父愛的感知和記憶。
其三，在審美中陶冶情操。美術(shù)課堂上，既要動中有節(jié)，又要亂中有序，不能過于嚴肅，也不能過于放任，要引導學生養(yǎng)成正確的思維方式，從而投入到積極向上和健康活潑的美術(shù)課堂教學中。《馬拉之死》是大衛(wèi)的代表作品，可以通過對該作品創(chuàng)作背景的回顧，將十八世紀法國大革命的起因和經(jīng)過展現(xiàn)給學生。《自由引導人民》是德拉克洛瓦的代表作品，可以通過該作品的構(gòu)圖特點切入，將十九世紀法國人民反對王權(quán)復辟斗爭史介紹給學生。這些講解可以使學生在重溫世界歷史知識的基礎上，在藝術(shù)和美的陶冶中，形成積極的人生觀和價值觀。
其三，營造多媒體教學情境。運用多媒體課件，能整合圖像、音樂、語音、文字說明以及影像資料，使教學活動既高效又生動。在網(wǎng)絡多媒體課件制作過程中，應該引導和幫助學生科學正確地運用網(wǎng)絡，使學生在學習文化知識的同時接受理想信念教育。例如，在美術(shù)教材中，北宋畫家張擇端創(chuàng)作的《清明上河圖》只有一個局部展現(xiàn)出來。學生想了解這幅名畫的更多信息，可以上網(wǎng)搜索，欣賞完整的《清明上河圖》，更加直觀地了解北宋時期繁盛的都城汴梁景象。在欣賞外國繪畫作品時，學生通常對于作者和作品時代背景的了解都比較欠缺，利用多媒體可以幫助他們更多了解作品的相關(guān)信息。例如，在欣賞西班牙畫家委拉斯凱茲創(chuàng)作的《紡織女》過程中，學生在網(wǎng)上搜索作者的姓名，就能查找到有關(guān)作者的許多作品和文字資料，從而更加深入地了解畫家和作品。美術(shù)與德育相互連接，有助于學生通過美術(shù)作品接受德育教學內(nèi)容，從而使美術(shù)作品審美與教化功能得到進一步延伸。因此，有效應用互聯(lián)網(wǎng)，多途徑、多側(cè)面、多角度地完善教學過程，是提升美術(shù)課堂教學質(zhì)量與效益的有效措施之一。
其四，提升學生審美能力和審美情趣。在美術(shù)教學過程中，也可以將工藝美術(shù)與服裝藝術(shù)欣賞有機結(jié)合，對學生進行個人儀表、著裝等方面的禮儀教育。
在美術(shù)教學中，美術(shù)教師應該樹立“大德育”觀念，充分挖掘美術(shù)作品中的德育價值和教育資源，從而潛移默化地滋養(yǎng)學生的心靈，培養(yǎng)具有歷史使命感、遠大理想和堅定信念的優(yōu)秀人才。
提示:文章內(nèi)容僅供閱讀,不構(gòu)成投資建議,請謹慎對待。投資者據(jù)此操作,風險自擔。
風險提示:文章內(nèi)容僅供閱讀,不構(gòu)成投資建議,請謹慎對待。投資者據(jù)此操作,風險自擔
