文/張霄 四川廣播電視臺
高等教育是專門培養相關人才專業能力和職業能力的社會活動，當前高等教育的發展方向較為多元化、現代化，將原本的單一結構進一步拓展，使院校的教育模式變得多樣化，從而達到全方位培養學生的教學目的。為了進一步順應時代發展需求、響應黨的號召，培養學生優良的品質和品德，需要各高校充分認識到藝術公修課的作用與德育價值。
高等教育中藝術公修課的德育價值
開發學生的想象力
當前高等教育的教學工作相對傳統，學生缺少良好的思維發散能力的培養，對于知識點與內容的理解往往只停留在表面，思想品德知識更是難以充分掌握，只能依靠死記硬背的方法，將相關內容生搬硬套，這樣既無法提高學生的學習效率，還會使學生在長時間的學習中失去積極性與學習熱情。
藝術公修課能夠幫助學生進行思維延展，開發學生的想象力，使學生對于素質教育的理解更鮮明、更立體，從而解決當前教育方式落后、教學氛圍不濃厚的問題。科學研究指出，人們在欣賞事物時能夠產生強烈的思維情感，促進右腦分泌亢奮元素，提高大腦想象力和創造力。豐富的想象力，能夠使學生在進行藝術創作時，融入自身的價值取向和內涵理解，教師可以通過觀察學生的作品，掌握學生的內心動態和思想理念，進而引導學生培養正確的道德品質和行為理念。
提升學生的審美追求
優良的審美追求能夠使學生保持對自身的高標準、嚴要求，使學生在不斷追求完善自我的過程中進一步提高綜合素質。藝術審美的提高，能夠培養學生的求知欲望，使學生對新鮮事物產生強烈的渴求，從而達到深入探索思想品德本質的目的。
藝術審美是學生對相關作品或主題活動產生的主觀判斷和情感表達，能夠使學生以“美”的理念對待生活、熱愛生活，用輕松、愉悅的心理狀態應對困難與挫折。除此之外，提高學生的審美追求能夠間接提升學生的溝通表達能力，使其在藝術教育中，獲得更多表達自身情感的機會，豐富教育形式，并保持良好的思想品質。
滿足學生的精神需求
藝術教育和德育教育重在學生的精神培養，使學生能夠吸取充足的精神食糧，完善自身綜合素質。傳統的德育工作以應試考核為主，通過對相關測驗制定嚴格標準，確保能夠引起學生足夠的重視，并制定一系列獎懲機制，督促學生高效完成教學任務。這種方式缺少將學生作為教學主體的理念，沒有培養學生的自主化和個性化思考，學生的道德品質容易受外界影響，產生不良的教育效果。
藝術教育則能有效避免此類問題的發生。藝術選修課能夠將美育與德育充分融合，比如我國積極提倡的五講四美即是兩者結合的產物，其內容是要求學生加強思想與行為的統一，既保持良好的行為規范，也保證積極的思想意識。藝術教育能夠讓學生以個人主觀意識判斷相關事物，提高自我分析、判斷的能力，并對于德育工作產生全新的理解，通過融合個人價值取向，提高思想品德知識的汲取效率。
充分體現社會主義核心價值觀
社會主義核心價值觀是藝術教育與德育教育的交匯點，為學生明確了學習方向和培養目標，要求學校要以德育人，制定基本道德規范，并確保學生能夠完全遵守相關條例。
社會主義核心價值觀的相關要求并非部分人所認為的道德綁架、強制性指示，而是為人民提供一種最佳的成長路徑，幫助人們更好地完成思想品德建設。其本身提倡道德的多樣性，倡導人們提高鑒賞能力，能夠區分什么是善、什么是惡，什么是美、什么是丑，并促進學生向美靠近，從而弘揚社會主義核心價值觀。核心價值觀更多的是進行審美的導向，使藝術教育與德育教育能夠充分融合，發揮各自領域的優勢與特點，達到優劣互補、各取所長的教學目的。
提升德育教育效果
我國著名的文學家魯迅先生曾說過，美術可以輔冀道德。雖然二者的目標不一致，但都足以淵邃人的性情。藝術本身具有強烈的感染力，能夠引發人們對于相關事物的好奇心，喚起人們內心深處的共鳴，從而凈化心靈，建立高潔的情懷，抵御不良理念的侵蝕。除此之外，藝術課堂能夠陶冶人的心靈，樹立正確的人生觀、世界觀，以此豐富德育工作的靈活性，擴展相關知識點。教學過程中學生能夠充分學習藝術的發展歷史，了解我國璀璨光輝的藝術成就，進而增強學生的民族自豪感。
藝術來源于生活，應用于生活，許多藝術形式的靈感往往取決于簡單的日常工作，學生在進行藝術教育時，能夠感受到創造的美感。比如，我國著名建筑長城，體現了數以萬計勞動者的辛勞汗水，充分展示了恢弘龐大的氣勢與氣魄。學生在進行學習時，能夠感受到藝術品所蘊含的強大生命力，并在教學中耳濡目染地提高欣賞美的能力，掌握其傳遞的思想理念，以此提高自身道德品質。
促進學生身心健康
德育工作強調學生能夠保持積極陽光的心態，以良好的思想理念健康成長。當今社會發展迅速，對人才的需求量巨大，學生為了追趕時代發展往往會產生心理壓力。教師希望學生考出優異的成績、家長希望學生找到理想的工作、社會希望學生做出無私的奉獻，這些都是影響學生健康成長的因素。
藝術教育的價值則凸顯得更為明顯。藝術公修課能夠使學生接受藝術的熏陶，使其感知到美好的事物，以此保持積極樂觀的精神面貌、陽光開朗的心理狀態。相關調查表明，如果學生能夠高效地完成藝術課程，能夠有效降低其心理問題的產生幾率，并對相關心理治療有巨大的輔助作用，緩解學生的心理壓力。
高等教育中藝術公修課德育價值的實踐方法
美術鑒賞
教師要帶領學生多感受藝術作品的美感，通過了解藝術家的生平故事和技藝分析，掌握其所傳達的精神與內涵，豐富自身的道德品質。教師可以多組織社會實踐活動，利用學生的業余時間帶領學生參觀畫展，并在觀賞過程中講述藝術家的傳奇經歷，引發學生的學習興趣。學生會在聆聽過程中感受到藝術家想要傳遞的精神，從而受到感染，以此升華情感與思想。教師在帶領學生進行觀賞時，要進行積極的引導與指引，幫助學生進行正確的理念開發，達到提升德育教學質量的目的。
影視鑒賞
影視作品是當前傳播范圍最廣、影響力最深遠的藝術表現形式，其不僅具有表達形象、生動，內容豐富、充實的優點，還能夠為人們提供效果極佳的收聽體驗。一部充滿正能量的作品可以高效地向學生傳遞價值觀與世界觀，使學生窮盡一生都無法明白的道理，用僅僅幾十分鐘時間，便能掌握其中的精髓。
影視作品的優點在于德育思想傳播的及時性與直接性，不需要學生進行深入分析與研究，也能通過平鋪直敘的方式，理解其傳遞的核心思想。教師在教學時可多找尋意義深刻的視頻，以投影的形式情景再現，幫助學生獲得良好的體驗感，加速思想品德的升華。
音樂鑒賞
音樂作品并非奢侈品和消遣品，它是人們生活和活動的基本需要，能夠通過優美的旋律與音符，起到修身養性的作用。藝術音樂大多以舒緩、柔和的節奏表現，使人們在慢節奏的音樂中產生畫面的聯想并體會音樂家所要表達的情感。比如，我國著名音樂作品《青春舞曲》即通過動人的旋律，傳達學生青春時期的美好與歡樂，人們能夠在聆聽的過程中，浮想出充滿歡聲笑語的溫暖畫面。學生可以通過作品節奏上的變化感受到作者對于青春的留戀與不舍，產生珍惜當下的思想情感。
教師在教學時要多播放知名音樂家的優秀作品，使學生感受到音樂所帶來的希望與愿景，并對相關作品展開積極討論與聯想。在此過程中學生會逐漸萌芽充滿正能量和積極性的思想意識，滿懷希望地完成相關教學任務，從而使德育價值體現得更充分、更有意義。
總之，高等教育中藝術公修課能夠開發學生想象力、提升學生的審美追求、滿足學生的精神需求、充分體現社會主義核心價值觀、提升學校的德育教育效果、促進學生身心健康等德育價值。而通過美術鑒賞、影視鑒賞、音樂鑒賞、文學賞析等課程實踐方法，能夠使學校更好地開展教育工作，培養學生全面發展，幫助學生形成良好的思想品格。
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