文/楊存文 蘭州市第五十九中學(xué)
思想政治教學(xué)是高中階段的一門重要學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生思想觀念、意識(shí)形態(tài)以及價(jià)值觀等方面有著重要的作用。一方面，新課程改革進(jìn)程的推進(jìn)為高中思想政治教學(xué)提出了新的要求;另一方面，高中學(xué)生正處于青春期，其思想意識(shí)波動(dòng)較大且沒有成熟的判斷能力，社會(huì)中很多不良風(fēng)氣以及觀念會(huì)對(duì)其產(chǎn)生不利影響。高中學(xué)生正處于人生十字路口的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)對(duì)其加強(qiáng)思想教育工作，會(huì)對(duì)學(xué)生今后的成長以及發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
教育工作的目標(biāo)并不僅僅為了向?qū)W生傳遞書本知識(shí)，更多的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)、思想以及精神等方面的輔導(dǎo)和培育。有才無德很容易導(dǎo)致學(xué)生走向歧途，而有德無才也佐證了現(xiàn)代教育體制的薄弱環(huán)節(jié)。
因此，高中教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的品德與才干。身為高中思想政治教學(xué)工作者，應(yīng)當(dāng)立足于當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)模式，找到符合高中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)方法，在更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升與突破，也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、成長以及發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
提升教師素養(yǎng)，做好教學(xué)引導(dǎo)工作
所謂思想政治教育是學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)的引領(lǐng)與指導(dǎo)，幫助學(xué)生走向正確的人生道路。教師是課堂教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者，是學(xué)生靈魂的塑造者，學(xué)生在教師眼中就好像一張白紙，教師的一言一行以及所作所為都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，要想加強(qiáng)高中學(xué)生的思想政治教育，應(yīng)當(dāng)首先從思想政治教師入手，為學(xué)生樹立良好的榜樣，指引學(xué)生朝著更好、更健康的方向發(fā)展。
首先，從學(xué)校的角度來講，應(yīng)當(dāng)打造一支業(yè)務(wù)水平高且能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。所謂“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師個(gè)人素養(yǎng)水平的高低對(duì)于最終的課堂教學(xué)質(zhì)量有著非常顯著的影響。
一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)在職教師職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，通過等級(jí)考核制度敦促教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，促使教師將更多時(shí)間與精力投入到課程研究中，進(jìn)而為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn)。
另一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好人才引進(jìn)工作，通過提升薪資待遇、改善工作環(huán)境等措施吸引更多優(yōu)秀人才，為學(xué)校及時(shí)補(bǔ)充更多的新鮮血液，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，從教師的角度來講，高中思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)不斷提升自身文化修養(yǎng)以及專業(yè)素養(yǎng)，積極發(fā)揮在教學(xué)工作中的引導(dǎo)示范作用，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及品格作風(fēng)。
一方面，教師在日常課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重自身的言談舉止，用個(gè)人魅力贏得學(xué)生的尊重和喜歡;另一方面，教師應(yīng)當(dāng)改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)方式，深入到學(xué)生群體中去，深入了解學(xué)生的內(nèi)心需求，并從學(xué)生角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出學(xué)生喜愛的教學(xué)方式，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。
改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上最大的動(dòng)力來源。高中思想政治教育工作者們要想達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，必須從教學(xué)方法著手，提升課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想政治教學(xué)的高效性。
傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)工作通常以“說教式”的方式開展，老師往往采取 “居高臨下”的口吻對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣的方式容易引發(fā)學(xué)生的抵觸與厭煩心理，難以達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。因此，教師需要更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力與欲望，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)感悟與體驗(yàn)。
例如，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為高中思想政治教育提供了廣闊的發(fā)展空間，在教學(xué)《新民主主義革命勝利》的時(shí)候，單純的口述式教學(xué)難免會(huì)顯得枯燥與乏味，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放反封建、反帝國以及反官僚主義的相關(guān)歷史影視資料，可以瞬間激發(fā)學(xué)生的積極性。這種教學(xué)方式可以將學(xué)生帶入到某種特定的情景之中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
再比如，在教學(xué)《堅(jiān)持人民民主專政》的時(shí)候，教師可以采取分組合作教學(xué)的方式，將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生以小組為單位展開競爭，依靠學(xué)生的求勝欲望來激發(fā)其學(xué)習(xí)斗志，讓學(xué)生通過自主探究來完成課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。豐富多彩的教學(xué)形式掩蓋了課堂知識(shí)的枯燥，促使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知與理解，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
引用生活案例，加深學(xué)生認(rèn)知水平
思想政治教育與學(xué)生的生活息息相關(guān)，可以為學(xué)生的思想行為提供良好的規(guī)范與準(zhǔn)則，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這也是高中思想政治教育的重要教學(xué)目標(biāo)之一。因此，高中思想政治教育必須結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，進(jìn)而形成一些更加深刻的認(rèn)知與理解。
例如，在教學(xué)《堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)》課程內(nèi)容時(shí)，教師可以引用2020年爆發(fā)的新型冠狀病毒事件。當(dāng)世界上大部分國家都籠罩在疫情的陰霾之下，很多國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)都處于癱瘓或者停滯的狀態(tài)時(shí)，中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)之下，充分顯示出國家制度的優(yōu)勢(shì)，通過“集中力量辦大事”，成功控制住了疫情的發(fā)展，很多國家紛紛向我國尋求幫助或借鑒經(jīng)驗(yàn)。
通過這件事情可以充分顯示我黨的先進(jìn)性和制度優(yōu)越性。通過這種生活中的實(shí)際案例對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，可以提升思想政治課程在學(xué)生心中的親切感，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)方面也會(huì)更加深刻和到位。
在今后的高中思想政治教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合課本教材中的知識(shí)點(diǎn)，積極尋找與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的切合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)結(jié)合，最終促使課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
注重實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生切身感悟
所謂“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。高中思想政治教育工作是否可以成功，關(guān)鍵還是要看學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)踐行在實(shí)際生活中，能夠用所學(xué)知識(shí)來約束自己在生活中的行為規(guī)范。因此，高中思想政治教學(xué)工作者在今后的教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)積極組織一些實(shí)踐性活動(dòng)，讓學(xué)生在參與過程中提升感悟與體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
例如，在臨近國慶節(jié)的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生以“長征路上的思政課”為主題開展現(xiàn)場教學(xué)，通過聽講述、憶先烈，在廣大青少年群體中植入愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感;也可以通過朗誦、歌曲、舞臺(tái)劇、相聲、舞蹈等豐富多彩的形式，展現(xiàn)“四史”中的重大歷史事件和人物，體現(xiàn)時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。
此外，教師還可以結(jié)合元旦、春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行鄉(xiāng)土、民俗文化教育，植入家國情懷和忠孝禮儀知識(shí);結(jié)合創(chuàng)建平安校園、無毒校園活動(dòng)，培育學(xué)生遵紀(jì)守法意識(shí);結(jié)合升旗儀式、主題班會(huì)，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育;結(jié)合精準(zhǔn)扶貧，開展關(guān)愛貧困學(xué)生、“金秋助學(xué)”活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，這些都可以達(dá)到良好的實(shí)踐教學(xué)效果。
思想政治教育是高中階段的一門重要課程，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、成長以及發(fā)展有著重要的引導(dǎo)性作用。身為高中思想政治教育工作者，應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，通過不斷更新教學(xué)理念，提升自身素養(yǎng)，做好教學(xué)引導(dǎo)工作;改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;引用生活案例，加深學(xué)生認(rèn)知水平;注重實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生切身感悟等措施來應(yīng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
提示:文章內(nèi)容僅供閱讀,不構(gòu)成投資建議,請(qǐng)謹(jǐn)慎對(duì)待。投資者據(jù)此操作,風(fēng)險(xiǎn)自擔(dān)。
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