文/敬德 重慶工商大學會計學院 賈雪玲 重慶師范大學教育科學學院
在“大眾創新，萬眾創業”的大環境下，大學生創新創業項目已成為一些高校培養創新型人才的主要抓手。創新創業對于大學生未來發展有著至關重要的影響，即便畢業以后不選擇創業這條路，創新創業相關的經歷也能提升其在就業市場的核心競爭力。在創新創業過程中，大學生的創造能力、創新思維能力以及社會實踐能力可以被最大程度激發出來。這些實踐經驗和能力，正是現階段企業評估大學生綜合素養的一個參考條件。
因此，鼓勵大學生在校進行創新創業具有重要的現實意義。在大學生創新創業過程中，如何提升創新創業團隊的管理能力和水平，讓大學生創業團隊更加精英化和成熟化，從而降低失敗的概率，是一個值得探索的課題。
目前，針對大學生創新創業團隊的管理培訓還缺乏實用平臺和有效措施，很多大學生創業者不善于構建團隊，對于創新創業項目的專注度以及團隊執行力的培養水平也有待進一步提升。很多大學生創業團隊在項目實施過程隨時面臨“散伙”的風險。所以，不斷加強和完善對于大學生創新創業的團隊管理培訓工作，對于大學生創新創業項目是必要的支持舉措。
設立導師制
提升團隊管理水平
一些大學生抱著多嘗試一下或累積經驗的想法投身到創新創業實踐中來，這種勇于嘗試、敢于試錯的精神值得鼓勵和肯定，但是從創業角度來看，無效的經驗性嘗試往往會增大創業失敗的風險，在累積失敗的過程中并不能引起大學生對于失敗原因的反思，也無助于培養其創新創業的綜合素養。不善于搭建分工明確、優勢互補的組織架構，創業經驗不足、市場預判能力比較薄弱，這些因素也增加了大學生創業失敗的風險。
在這種情況下，設立創新創業導師來對創新創業團隊的搭建、團隊成員的業務分工、團隊合作意識和組織意識的形成進行及時指導很有必要。導師的指導可以讓大學生創新創業團隊更加專業，讓團隊的管理更加高效，也可以在更多業務層面給予咨詢和指導。
首先，創新創業導師要指導大學生創新創業的團隊搭建工作，通過優勢互補提升團隊的整體實力。創新創業團隊的組建并不是簡單地把團隊人員湊齊就可以了，一定要結合不同人的特長，做到明確分工，使每個人的優勢都能在創新創業項目上發揮出來，促進項目的高質量完成。同時，一個分工明確、優勢互補的創業團隊更能吸引風投的青睞，有利于項目進入資本市場獲得資金支持，因為比起項目的發展機會，風投尤為看重團隊自身的競爭力。
其次，導師還要培養學員的團隊意識和組織能力，全面提升大學生創業團隊自身管理能力。合作精神和組織能力是決定大學生創業團隊最終能走多遠的一個關鍵因素。在實踐過程中，很多大學生雖然缺乏相關經驗，但是由于團隊責任感強、執行力到位，每一位伙伴都能抱著學習的心態、合作的意識和進取的精神來完成創業項目，從而提升了成功的可能性。即使最后失敗了，他們也能夠從中總結失敗的經驗和教訓，使自己在未來獲得更好的成長。對于這些有利于學員當前和未來發展的創業素質，導師應該進行重點指導，比如通過素質拓展活動來提升團隊合作精神與組織能力等等。
培養和激發
骨干力量的責任意識
領導者綜合素質決定了團隊比較優勢，也直接影響團隊在項目上的核心競爭力，其管理素質的高低更是直接決定了一個團隊能否得到更多發展機會，這一點對于大學生創新創業團隊來說具有同樣的意義。
作為一名大學生創新創業團隊的管理者和領導者，應當具備三種素質。
其一是強大的團隊責任意識。責任意識直接決定創新創業項目的正常實施和開展，所以團隊領導者應該由全身心投入、具有強烈責任心和使命感的人來擔任。
其二是領導者的組織管理能力。組織管理能力考驗一個團隊領導者的整體素養，也考驗其能否科學安排團隊人員任務分工的能力，以及調動團隊人員積極性和執行力的智慧。
其三是團隊領導者的創新意識和創業精神。創新意識代表了基于團隊管理體系和模式不斷進行優化和調整的能力，從而適應創業環境的復雜多變;創業精神則體現了團隊管理者要發揚艱苦卓絕、銳意進取的開拓精神，以便打造一支執行力強、創造思維活躍的大學生創新創業團隊。
同時，應當開設相關課程和培訓，全面提升大學生領導者的團隊管理能力。
一方面，可以安排相關的課程，讓項目的領導者通過對于相關管理學課程的學習，掌握管理理論知識，做好對于團隊的管理工作。對于管理學這樣的課程，則應當重視理論教學和實踐教學相結合的培訓模式，要大學生領導者在實踐中累積團隊管理經驗，學習團隊管理方法。
另外，還應當請一些成功的企業家或企業高管作為創業導師，讓這些有著豐富創業經驗和團隊管理經驗的專家現身說法，豐富大學生的團隊管理知識。
讓管理變得更專業更高效
大學生創業的風險比較高，創業失敗的概率更大，甚至很多項目都不能滿足市場化的需求。對于有志于創新創業的大學生而言，最重要的不是立即干出多么偉大的事業來，而是在實踐中培養創新素養和創造能力，提升團隊管理經驗和理論知識。
為了促進大學生創新創業團隊的管理質量和能力，應當從以下幾個方面著手：
首先，要建立合理的激勵機制。為了激勵創業團隊積極參與到實踐中去，團隊管理者可以每天都進行一個會議總結，通過集體會議來溝通和安排創業項目應當如何具體實施下去。會議上要交流和分析創業中遇到的相關問題，并提出解決方案，也要做好對于項目細分任務的執行安排，協調好每一位成員的具體職責，鼓勵成員對創業項目的實施提出有益的意見和建議。
其次，要設定好團隊目標。在設定目標時不能一味地給團隊規劃藍圖或者“畫大餅”，要把團隊目標與經營實踐相結合，讓團隊成員充分體會到創新創業實踐對于自身未來發展的意義。
同時，大學生創新創業團隊也要制定內部規范。團隊規范是在無人領導的情況下，幫助成員之間以一體化的方式來完成工作任務的管理機制，在規范中要明確體現出對于團隊成員的相關要求，以便培養一支高水平、高素質的創業隊伍。
對于大學生創業團隊來說，團隊管理工作應當以充分發揮大學生的思維活躍度、創新意識和積極性為目的，從而幫助項目組成員做好管理計劃、統籌協調人事安排、高效率地進行團隊管理。
團隊管理能力提升對于大學生創新創業實踐有著至關重要的作用，有助于全面培養大學生創新創業素質，對于大學生以后的職業生涯發展有著深遠的影響，值得各有關高校積極探索。
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